[ベスト] 等しい分数 指導案 252889-等しい分数 指導案

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第5学年2組 算数科学習指導案 日 時 平成 30 年10 月24 日 5校時 場 所 5年2組教室 授業者 教諭 前田 典子 1．単元名 分数をもっとくわしく調べよう 2．単元の目標 大きさの等しい分数の存在を認め，約分や通分の意味や異分母の分数の加法及び減法の計分数の大きさがよくわかります。 また円を等分割した図でも 大きさが実感できます。 数直線で確かめて、小さい順から並べた分数の大きさを理解させます。 教え方2 等しい分数のつくり方を教え、その後に約分・通分の意味と約分・通分のしかたを教え

等しい分数 指導案

等しい分数 指導案-指導計画における本時の位置づけ(全10時間) 第一次 1より大きい分数(3時間) 第二次 大きさの等しい分数(2時間) 第三次 分数のたし算とひき算(4時間 本時1/4) 第四次 学習内容の定着とまとめ(1時間) 指導事例と学習指導要領との関連1 等しい分数 ・量分数の等しい分数 ・量でない数としての等しい分数 分数には分母や分子がちがう大きさ の等しい分数があることを理解する テープを使って30cm の 6 2, 3 1, 8 4, 4 2, 2 1 な どの分数の大きさを理解させる。 分数には分母、分子が違う大きさの

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提示し,分数の読み取りの復習をさせる。 指導上の留意点 選んだ分数が同じ大きさであることを数直線や面積 図を使って説明させ,同値分数の分子どうし,分母ど うしの関係に目を向けさせ,大きさが等しい分数の性 質をまとめさせる。第3 学年算数科学習指導案 平成23 年 11 月 30 日（水） 1．単元名 分けた大きさの表し方を考えよう 2．単元の目標 分数の意味や表わし方，分数の加法及び減法の意味について理解する。 関心・意欲・第4学年2組 算数科学習指導案 授業日 令和2年12月15日(火) 3校時 授業者 附属新潟小学校 教諭 志田 倫明 1 単元名 "考え直す"と深まる分数の世界 2 本単元の価値 分数は，分割分数，量分数，割合分数，商分数など様々な意味が含まれる数である。

大きさの等しい分数は、一発でわかるということになります。 では、実際の問題で、見ていくことにしましょう。 (問 1) 次の図で、色をぬった部分の大きさは、どれも同じです。第3・4学年算数科学習指導案 日 時 11月26日（水）5限目 場 所 3・4年教室 指導者 大川すま子 1 単元名 「分 数」 ・分けた大きさの表し方を考えよう（第3学年） ・分数をくわしく調べよう （第4学年） 2 単元の目標 （第3学年）同分母分数の 加減 計算 （真分数 のみ） 14 分数 真分数、仮分数、帯分数 同分母分数の加減計算（仮分数、帯分数を含む） 等しい分数 18 小数 小数の概念と表し方（ の位まで） 第3・4学年複式学級 算数科学習指導案 令和2年11月日

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第5学年 算数科学習指導案 1 単元名「分数のたし算とひき算」 2 単元目標 分数について理解を深め，分数の加減計算の能力を高める。 大きさの等しい分数の存在を認め，約分や通分の意味や異分母分数の加法，減法の計算の仕方 を考えようとする。第4学年 算数科学習指導案 令和2年11月日（金） 授業者 山田 思美 1 単元名 分数をくわしく調べよう （東京書籍 4年） 2 単元目標 （1） 簡単な場面について，大きさの等しい分数があることを知り，同分母の分数の加法及び減法の

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